27 perguntas para fazer aos seus alunos

Existem perguntas certas ou erradas para fazer sobre o conteúdo para os alunos? Na verdade não. Entretanto, há algumas que podem instigá-lo a pensar sobre o tema ou até a contestar algo que foi levantado em aula. Tendo em vista que auxiliar o aluno a desenvolver essas outras habilidades é algo definido pela BNCC, fazer a pergunta certa pode fazer a diferença na sala de aula. 

Mas como saber qual é a pergunta certa a ser feita e quando fazê-la? Há alguns questionamentos básicos, que podem ser adaptados para o conteúdo que ajudarão o professor a despertar a habilidade pretendida no estudante. 

Veja algumas delas e exemplos que podem ser usados em sala de aula! 

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Perguntas para os alunos de acordo com o objetivo

Cabe ao professor encontrar meios de ministrar aulas e estimular os alunos a desenvolverem habilidades. Uma das maneiras de fazer isso é fazendo a pergunta certa e  não importa se o questionamento é simples ou complexo. 

O que deve ser considerado é se ele cumpre a sua missão. Para isso, as perguntas para os alunos podem ser divididas em três categorias, que variam de acordo com o objetivo. São eles:

• Obter informações;
• Encorajar a reflexão;
• Construir compreensão.

Veja exemplos de questionamentos que podem ser feitos aos alunos, para atender a cada um desses objetivos. 

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Perguntas para obter informações

1. Pode resumir? 
2. O que vem em seguida? 
3. Quais são os fatos? 
4. Tem como você descrever para mim?
5. Que tipo de ideia vem à sua cabeça? 
6. Alguém identificou uma resposta diferente? 
7. Como é a fórmula? 

Perguntas para construir a compreensão dos alunos

1. Como isso é parecido ao vivido hoje? 
2. Como isso é semelhante ao que ocorreu no passado? 
3. Teria como explicar de outra maneira? 
4. Qual é o significado disso? 
5. A que isso remete? 
6. O que poderia ser feito para que a situação fosse mudada? 
7. Qual o significado que isso poderia ter?  
8. Sobre o que é isso? 
9. Como você explicaria o ocorrido? 
10. Qual a sua opinião sobre o que aconteceu? 

Perguntas para encorajar a reflexão dos alunos

1. Como isso implicará para o todo? 
2. Que padrão você vê?
3. Consegue comparar esse fato a algo? 
4. Qual a relação entre a parte e o todo? 
5. A quem isso pode interessar caso aconteça?
6. Essa é a história toda? 
7. Quais alterações poderiam ser realizadas? 
8. Se mudarmos algo hoje, o que pode ocorrer? 
9. Como sabe disso?
10. O objetivo foi atingido? 

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Como as perguntas certas podem ajudar? 

Não importa se o discente decorou a fórmula, mas sim se a aplicabilidade dela é conhecida pelo estudante. É isso que a BNCC quer, que os alunos raciocinem e reflitam sobre o conteúdo abordado em aula, seja ele de matemática ou de qualquer outra disciplina. Afinal, é assim que ele desenvolverá as habilidades necessárias, para se tornar um cidadão preparado. 

Uma das principais maneiras de desenvolver o conhecimento é quando os alunos começam a comparar o que pensam agora, com o que viveram e como estão no momento. Isso faz com que ele pense, discuta o tema mentalmente e até questione ações, ou seja, desenvolva habilidades. 

Para aguçar esse pensamento, é importante fazer a pergunta certa, de acordo com o objetivo. Além disso, para que essa estratégia dê certo, é essencial que o professor consiga contextualizar o tema abordado de acordo com:

• a cultura;
• o repertório;
• o local; 
• o interesse do estudante. 

Isso faz com que quanto mais o professor souber sobre a situação dos seus discentes, mais próximo da realidade deles ele consiga chegar. Consequentemente, maiores serão os benefícios alcançados ao fazer a pergunta certa para os alunos. 

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Dicas para criar perguntas claras eficientes

As listas de perguntas acima devem ser adequadas ao contexto da aula e usadas de acordo com a finalidade pretendida. Entretanto, além de fazer o questionamento certo aos alunos, é preciso torná-lo prático e acessível. Para isso, as dicas são cuidados como, por exemplo: 

• Comece com um pronome interrogativo para chamar a atenção;
• Limite as perguntas a duas frases para ser melhor entendido;
• Caso necessário, elabore a pergunta para os alunos e escreva;
• Pressuponha que os alunos sabem a resposta. Para isso, ao invés de falar “será que alguém se lembra….” diga “quem pode resumir o que aconteceu…”. 

Lembre-se de respeitar sempre a idade dos estudantes, mas nunca deixe de instigá-los. Afinal, ao fazer a pergunta certa aos alunos o professor pode estimular um pensamento diferente e até dar início a um debate em sala de aula, algo importante para desenvolver o senso crítico. 

Por falar em debate, você sabia que essa atividade faz parte da aprendizagem cooperativa? Veja como funciona!

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